Ratschläge

Die besten Ratschläge der Pädagogen und Psychologen

Falko Peschel

SZ: Lernen wollen und sich selbst Aufgaben stellen, ist aber doch ein Unterschied. In der Mathematik etwa gibt es Aufgaben, auf die man nicht selber kommt, schon gar nicht als Schüler.
Falko Peschel: Eine Aufgabe, auf die man nicht selbst kommt, sollte man auch nicht rechnen.
Wie funktioniert freier Unterricht?, Interview sueddeutsche.de, 7.7.2003.

"Spagat zwischen Fördern und Fordern"

So lautet ein Buchtitel, herausgegeben von Ingvelde Scholz (Fachberaterin am Regierungspräidium Stuttgart, Fachleiterin, Lehrbeauftragte fü pägogische Psychologie und Leiterin der Projektgruppe Begabten- und Hochbegabtenföderung am Studienseminar Stuttgart ...) Autoren: Gudrun Wanek, Marc Hennen, Heike Maier, Heiner Hoffmeister. 2007 bei Vandenhoeck & Ruprecht (früher ja durchaus ein seriöser Verlag) erschienen.
Wieso "Spagat"?? Kann man denn Schüler fördern, ohne von ihnen Leistungen zu fordern? Und warum sollte jemand Leistungen fordern, der nicht an einer Förderung der Kinder interessiert ist?

In Museen gibt es für Kinder nichts zu entdecken

SPIEGEL: Wie können Eltern, die mit ihrem Kind mitten in einer Großstadt leben, noch inspirierend sein?
Gerald Hüther (57, Leiter der Abteilung für neurobiologische Grundlagenforschung an der Psychiatrischen Klinik der Universität Göttingen): Die Eltern können sich mit den Kindern aufs Fahrrad setzen und dorthin fahren, wo es etwas zu entdecken gibt. Keine Museen, sondern Schrottplätze, Müllhalden! Oder Wiesen, Bäche, Wälder - da gibt es viele Möglichkeiten.
( Interview mit dem Titel: "Wissensdurst wird durch Klugscheißerei verdorben". Der Neurobiologe Gerald Hüther über die Lust am Spielen.)
(Nichts gegen Schrottplätze, Müllhalden, Wiesen, Bäche und Wälder - aber warum werden Museen explizit ausgeschlossen??)

Hausaufgaben sind überflüssig!

Ob man die Mathe-Hausaufgaben direkt nach der Schule, nachts unter der Bettdecke oder überhaupt nicht macht: der Effekt auf die Zeugniszensur ist derselbe, nämlich gleich null.
(Professor Hans Gängler von der Fakultät Erziehungswissenschaften der TU Dresden, 01.02.2008) Wie beweist er das? Zum Beispiel so: er befragt Lehrer und stellt fest, dass etwa ein Drittel der Befragten zugab, gar nicht einschätzen zu können, ob Hausaufgaben überhaupt irgendeinen Effekt auf die Schüler hätten. Also zwei Drittel waren der Meinung, dass die Hausaufgaben etwas bewirken... - Man beachte, dass sich die Fakultät in Dresden "Fakultät Erziehungswissenschaften" nennt!
Gute Schüler werden durch Hausaufgaben nicht unbedingt noch besser, und schlechte Schüler begreifen zuhause durch bloßes Wiederholen noch lange nicht, was sie schon am Vormittag nicht richtig verstanden haben.
Galt früher in Dresden sicher das Lenin'sche Prinzip:

Üben, üben, nochmals üben
so findet Gängler dies empörend, denn

Hausaufgaben sind der Hauptfeind aller freien, unbeschwerten Nachmittagsvergnügungen.
Das ist natürlich ein gefundenes Fressen für bildungsferne Medien, so hat Spiegel Online gleich eine vierteilige Artikelreihe vorgelegt: Besser lernen ohne Hausaufgaben.
7.2.2008: WELT ONLINE Wir müssen die Hausaufgaben umfassend in den Schulablauf integrieren, sagte Oettinger (Baden-Württembergs Ministerpräsident), Um Zeit für die Aufgaben am Nachmittag in der Schule zu gewinnen, müssten Stunden in Chemie, Physik oder Biologie gestrichen werden.

Die Verteufelung des Faktenwissens

WELT ONLINE

Wir müssen überlegen, ob die Zahl der Jahresstunden nicht verkürzt werden kann. Es gibt noch eine zu große Fixierung auf Faktenwissen.

(Im Alltag ist jedem Schüler die Bedeutung von Faktenwissen klar: sei es der gegenwärtige Tabellenstand der Bundesliga, die Leistungscharakteristika von PKWs, alle möglichen Informationen über Fernseh- und Filmstars..., - die Kultusminister dagegen möchten, dass nur noch geschwafelt wird...).

Was wird von Kindern im Mathematik-Untericht erwartet?

Rechenausdrücke mit Brüchen:

Erinnerst du dich noch an die Rechenregeln aus dem letzten Jahr? Wie beim Rechnen mit natürlichen Zahlen benötigt man beim Rechnen mit Brüchen Vorfahrtsregeln und Klammerregeln. ... Du erinnerst dich nicht? Macht auch nichts, nach diesem Kapitel bist du wieder Experte.

Anmerkung: Kritisiert wird hier nicht, dass die Rechenregeln wiederholt werden, sondern dass den Kindern durch derartige Formulierungen suggeriert wird, dass man gar nicht erwartet, dass sie sich an die Regeln erinnern!

Prüfungsangst in der Schule

In einigen Bundesländern werden Schüler in fast jeder Unterrichtsstunde an der Tafel abgefragt. In vielen Fällen wirken diese Situationen für Schüler selbstwertbedrohlich.

Ratschlag: Es ist daher sinnvoll, ... Abfragen an der Tafel generell zu vermeiden.
(Stephanie Lichtenfeld, Dept Psychologie der Uni München, in: Herzrasen und feuchte Hände. mathematik lehren, Heft 135 (2006)

Nach dem Amok-Lauf eines 16-jährigen Schülers in Berlin.

"Das paßt überhaupt nicht in das Bild, das ich von diesem Jugendlichen habe", sagte der Leiter der Johann-Thienemann-Hauptschule in Steglitz, Olaf Garcke. "Er ist ein netter und höflicher Schüler, Ich kann es mir nur so erklären, daß er zwei Gesichter hatte". Allerdings sei der Junge bereits in der Grundschule durch Schulschwänzen und Rangeleien mit Mitschülern auffällig geworden. Im vergangenen Jahr war der 16jährige, unter anderem weil er Lehrer beleidigt und gestohlen hatte, von der Leistikow-Hauptschule in Zehlendorf an die Johann-Thienemann-Schule versetzt worden. "Die Taten waren im Einzelnen nicht gravierend, aber insgesamt doch bedenklich", betonte Garcke. Auch an der neuen Schule fiel der Junge wieder auf. So erhielt er unter anderem einen Tadel, weil er auf einem Schul-PC Internetseiten mit Gewaltdarstellungen angesehen hatte. Wegen des Vorfalls mußte er ein Antigewalttraining absolvieren, der Junge habe sich aber auch selbst an die Schulpsychologin gewandt, erläuterte Garcke. "Immer wieder schwänzte der 16jährige die Schule, auch nachdem wir den Vater informiert hatten". Das Faß zum Überlaufen brachte der Schüler offenbar, als er in der Schule ein Butterflymesser bei sich trug. "Danach wurde entschieden, der Jugendliche muß in einer kleineren Gruppe betreut werden". (alles aus: www.welt.de)

Aus einer Umfrage der Berliner Morgenpost über die Situation an den Hauptschulen, publiziert am 4. April 2006: Handyverbot, Taschenkontrollen in Verdachtsfällen und drei klare Regeln haben an der Johann-Thienemann-Schule in Steglitz dazu geführt, "daß es heute kaum noch Probleme mit Gewalt gibt", so Schulleiter Olaf Garcke. Jedem Kind wird bei der Aufnahme in Anwesenheit der Eltern mitgeteilt, daß Gewalt gegen Mitschüler, das Bestehlen von Mitschülern und Drogen an der Schule tabu sind.

So einfach ist's!

... und Kommentare von Journalisten:

Nachdem in München ein ehemaliger Grundschulrektor nach Verlassen der U-Bahn zusammengeschlagen wurde, weil er zwei Jugendliche ermahnt hatte, nicht in der U-Bahn zu rauchen, stellt Jens Jessen in einem Video-Blog die Frage, ob es nicht "zu viele besserwisserische deutsche Rentner gibt, die den Ausländern hier das Leben zur Hölle machen und den Deutschen auch," und sieht ihn in "einer unendlichen Kette von Gängelungen, blöden Ermahnungen, Anquatschungen". Die taz (17.Juni 2008) legt noch nach: die Deutschen seien eben "eine Nation von Hausmeisterinnen, Gestapozuträgern und Pöblern". (Anmerkung: Jesse ist nicht irgendein Journalist, sondern der Feuilletonchef der ZEIT, das Video selbst wurde auf einer offiziellen Internet-Seite der ZEIT veröffentlicht.)

Der Spiegel zu Winnenden

Wie schützt man Schüler und Lehrer vor Amokläufern wie dem 17-jährigen Tim K.? "Die Konzepte sind da, wir können sofort loslegen", sagen Experten, doch das Geld zur Umsetzung fehlt. In Schulen werde zudem auf Selektion und Konkurrenz gesetzt - ein Nährboden für Mobbing und Extremtäter. (Annette Langer und Jörg Diehl, gleich am 12.03.2009, Spiegel Online)

Auch im Berufskolleg diskutierte Tims Klasse das Thema "Amoklauf in Erfurt" und die neuen Waffengesetze. Dabei habe Tim sich mit den Vorschriften ausgekannt und gewusst, dass eine der Regeln sei, nicht auf Menschen zu zielen. Spiegel Online, 14.03.2009

Zusatz: Die Ausstattung der Schule, die T.K. besuchte, mit professionellen Helfern ist im Vergleich zu öffentlichen Schulen paradiesisch: Eine Psychologin und drei Sozialpädagogen stehen dort zur Verfügung.

Claus Michael Ringel